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Líderes del mundo en desarrollo están de acuerdo en que la educación es su prioridad

Líderes del mundo en desarrollo están de acuerdo en que la educación es su prioridad

aiddata1.jpgUna nueva investigación recién publicada por AidData, financiado por la Fundación Bill y Melinda Gates; El Ministerio Federal de Cooperación y Desarrollo Económicos de Alemania; y la Fundación William and Flora Hewlett contiene los hallazgos de una encuesta de 3.500 líderes que trabajan en 126 países de ingresos bajos y medianos bajos de todo el mundo sobre los mayores desafíos de desarrollo en su país.

Independientemente de la región, acordaron que sus tres principales prioridades eran la educación, la paz y la justicia, y el trabajo decente y el crecimiento económico. En general, el objetivo de educación en la agenda de los ODS, el ODS 4, fue el más citado entre las principales prioridades de los líderes.

Como muestra el siguiente gráfico, el informe Listening to Leaders de 2018 muestra que la educación era la principal prioridad de los líderes en todas las regiones, aparte de Europa / Asia Central y el sur de Asia, donde ocupaba el tercer y segundo lugar, respectivamente.

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La investigación se comparó con las prioridades destacadas en 2015 por 10 millones de personas de todo el mundo que participaron en la encuesta de la ONU Mi Mundo 2015, y se observaron sinergias fuertes. La educación, sin importar a quién le preguntes, al parecer, encabeza la lista.

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ed transforms sp.PNG¿Conclusión? Es obvio. La educación está en el corazón de la agenda de desarrollo sostenible. La medida en que se financia y se prioriza en los presupuestos de los donantes y gobiernos debería reflejar esto. ¿Qué es más importante que garantizar que todos y cada uno de nosotros tenga acceso a una educación de calidad?

 

 

 

Tomado de: https://educacionmundialblog.wordpress.com/

 

Canadá y sus aliados anuncian inversión histórica en educación para mujeres y niñas

Canadá y sus aliados anuncian inversión histórica en educación para mujeres y niñas

La igualdad de género es un derecho humano fundamental y una de las mayores prioridades de Canadá en su presidencia del G-7. Para que la igualdad de género sea una realidad, es necesario que todas las mujeres y niñas del mundo tengan un acceso igualitario a una educación de calidad y a oportunidades de aprendizaje. Cuando las mujeres y niñas tengan las mismas oportunidades para aprender, crecer y tener éxito, podrán contribuir a construir una economía al servicio de todas las personas.

Canadá, junto a la Unión Europea, Alemania, Japón, el Reino Unido y el Banco Mundial, anunció el pasado sábado 9 de junio que dedicará aproximadamente 3.800 millones de dólares canadienses (casi 2.500 millones de euros) a impulsar una mejora radical y eliminar los obstáculos para el acceso a una educación de calidad en todo el mundo. Este compromiso supone la mayor inversión destinada a la educación de mujeres y niñas en situaciones de crisis y conflicto hasta la fecha, y puede cambiar las vidas de millones de las niñas y mujeres más vulnerables del mundo.

Esta inversión apoyará medidas a nivel global dirigidas a:

  • Dotar a mujeres y niñas de los conocimientos y competencias necesarios para desempeñar los trabajos del futuro
  • Mejorar la formación del profesorado, a fin de mejorar los planes de estudio que se ofrecen a mujeres y niñas.
  • Mejorar la calidad de los datos disponibles sobre educación de niñas y mujeres
  • Promover una mayor coordinación entre los actores humanitarios y de desarrollo en este ámbito
  • Apoyar métodos educativos innovadores, especialmente para colectivos vulnerables y a los que es difícil llegar, como las personas refugiadas y desplazadas.
  • Apoyar las medidas que los países en desarrollo impulsan para que las niñas disfruten de las mismas oportunidades de completar 12 años de una educación de calidad, incluyendo primaria y secundaria

Canadá trabajará con los socios ya mencionados, así como con otros actores, para apoyar la educación de mujeres y niñas en todo el mundo, y tratará de garantizar que se tenga en cuenta la opinión de mujeres y niñas a la hora de tomar decisiones sobre cuestiones de educación y empleo.

 

“Debemos trabajar juntos para garantizar que todas las mujeres y niñas tengan acceso a una educación de calidad y a una capacitación técnica moderna. Las mujeres y niñas que se encuentran en situaciones de crisis y conflicto deben tener las mismas oportunidades, tanto en la enseñanza primaria y secundaria como en ciclos educativos posteriores. Invertir en la educación de mujeres y niñas no sólo es lo correcto, es lo más inteligente. Sabemos que, si tienen la oportunidad, niñas y mujeres impulsarán cambios positivos y contribuirán no sólo a mejorar sus vidas, sino las de sus familias y comunidades, y con ello a construir un mundo mejor”.

Justin Trudeau, Primer Ministro de Canadá

Del total de fondos anunciados el pasado día 9, los donantes internacionales se han comprometido a realizar las siguientes inversiones:

  • Canadá invertirá 400 millones de dólares canadienses (más de 260 millones de euros) en tres años, que se sumarán a los 180 millones de dólares estadounidenses con los que ya contribuyó en enero de 2018 a la Alianza Mundial por la Educación (AME).
  • La Unión Europea invertirá 72 millones de euros en tres años.
  • Alemania invertirá 75 millones de euros.
  • Japón invertirá 200 millones de dólares estadounidenses en educación de calidad para niñas y mujeres, incluyendo las que se encuentran en situaciones de emergencia y en Estados frágiles o afectados por conflictos.
  • El Reino Unido invertirá 187 millones de libras, un compromiso que llega tras el anuncio de la Primera Ministra May durante la cumbre de jefes de Gobierno de la Commonwealth celebrada en abril, en la que se comprometió destinar 212 millones de libras a la educación de casi un millón de niñas que viven en países en desarrollo de la Commonwealth.
  • El Banco Mundial invertirá 2.000 millones de dólares estadounidenses a lo largo de cinco años.
  • En febrero de 2018, Francia se comprometió a destinar 200 millones de euros a la Alianza Mundial por la Educación, con el objetivo de apoyar la educación de las niñas y contribuir a fortalecer los sistemas educativos de los países en desarrollo.

A finales de 2016, había 65,5 millones de personas desplazadas en todo el mundo; más de la mitad de ellas eran menores de 18 años, sin apenas acceso a una educación de calidad ni a oportunidades de aprendizaje.

Las niñas tienen más probabilidades de tener que abandonar el colegio a causa de la pobreza asociada al desplazamiento, así como de verse obligadas a contraer matrimonios precoces, y son las principales afectadas por los actos de violencia sexual y de género.

En 2018, la Presidencia del G-7 recae en Canadá, cuyas prioridades tanto a nivel doméstico como internacional se enmarcan en estos cinco ámbitos:

  • Invertir en un crecimiento al servicio de todas las personas
  • Formación para el empleo del futuro
  • Promover la igualdad de género y la autonomía de las mujeres
  • Impulsar la colaboración de todos los actores en la lucha contra el cambio climático y en favor de los océanos y las energías limpias
  • Construir un mundo más pacífico y seguro

 

Acto Estatal de la #SAME2018 con el Director de AECID

Acto Estatal de la #SAME2018 con el Director de AECID

Las cuatro organizaciones que lideran la Coalición Española de la Campaña Mundial por la Educación (Ayuda en Acción, Educo, Entreculturas y  Plan International) han destacado hoy ante el Director de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), Luis Tejada Chacón, el papel fundamental de la educación para acabar con la intolerancia, la violencia y promover una cultura de paz, tal y como dice el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número 4. La CME solicita medidas que garanticen el derecho a la educación en emergencias, así como la acogida y la protección efectiva de la población refugiada.

El año 2017 ha sido especialmente trágico para los menores sirios, ya que fue el año con un mayor número de niños y niñas muertos desde el inicio del conflicto (910, un 50% más que en 2016); el inicio de 2018 no está siendo en absoluto esperanzador: debido al recrudecimiento del conflicto, ya han muerto o resultado heridos más de 1.000 niños y niñas. La vulneración del derecho a la educación de millones de niños, niñas y jóvenes que en muchas ocasiones dejan de asistir a la escuela por inseguridad y/o falta de recursos, además, impide que la educación cumpla su función como factor de paz y elemento de protección frente a la pobreza o la injusticia. Este mensaje fue transmitido durante la celebración del acto de clausura de la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME), que se ha celebrado este año bajo el lema “La educación, el camino hacia la paz ¡Deja tu huella!. Más de 40.000 personas, entre estudiantes, docentes y activistas, han participado este año en los actos de movilización celebrados en más de 30 ciudades españolas durante la SAME.

Jaime Montalvo, presidente de Ayuda en Acción, ha agradecido a los niños, niñas, jóvenes y docentes “su compromiso constante con la Campaña Mundial por la Educación”, una coalición de organizaciones “que trabaja en más de 124 países para pedir a los Gobiernos que pongan las medidas necesarias para que ningún niño o niña se quede sin una buena educación allí donde viva”. “El encuentro de hoy tiene el doble objetivo de visibilizar el trabajo que realizamos a lo largo de todo el año en el marco de la Campaña, y facilitar la participación ciudadana en la vida política, especialmente la de los más jóvenes”, ha añadido.

Concha López, directora general de Plan International, ha recordado la situación de los 75 millones de niños y niñas sin escolarizar en 35 países afectados por distintos tipos de crisis y emergencias. De ellos, solo la mitad puede ir a la escuela primaria y sólo un 25% asiste al primer ciclo de secundaria. “No podemos dejar de recordar el caso de Siria –señaló– el país de origen de la mayoría de los nuevos desplazamientos en 2016”. Los menores representan el 51% del total de refugiados del mundo y “la educación es la principal herramienta para protegerlos frente a la violencia, dotándolos de espacios seguros no solo para el aprendizaje sino también para el juego, de manera que puedan desarrollar una vida social adecuada con otros niños y niñas de su edad”. En concreto las niñas “son más vulnerables a ser víctimas de trata, trabajo infantil, violencia sexual, mutilación genital femenina o matrimonio forzado”. Tanto es así, quelas niñas sin educación secundaria tienen cinco veces más probabilidades de ser obligadas a casarse que una niña con estudios”, ha recalcado.

José María Faura, director general de Educo, ha recordado que estas peticiones no son “sólo” una demanda social y de las organizaciones de la sociedad civil, “sino un requisito imprescindible para que España pueda cumplir con la agenda de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)”. Faura ha destacado la importancia de promover una cultura de la paz en nuestra propia comunidad educativa para poner freno a “situaciones como el acoso escolar o las manifestaciones de violencia en eventos deportivos infantiles”. Para ello, es necesario “apoyo institucional, de manera que los valores consagrados en la agenda de los ODS –tolerancia, diversidad, no-violencia y respeto a los derechos humanos– se incorporen a nuestro sistema educativo, tanto de manera transversal como mediante una asignatura específica de Educación para la Ciudadanía Global y el Desarrollo Sostenible en los currículos escolares”. Asimismo, ha pedido que se potencian mecanismos como los Grupos de alumnado mediador y la formación del profesorado en estas materias; medidas que harían necesario recuperar la inversión en educación, al menos hasta situarse en la media de la OCDE (5% del PIB)”, concluyó.

Ramón Almansa, director ejecutivo de Entreculturas, ha señalado que “es fundamental que se adopten las medidas necesarias para constituirnos como la comunidad de acogida que somos, ofreciendo protección efectiva a los refugiados más vulnerables, especialmente a los niños y niñas”. Para Almansa, la educación en emergencias debe convertirse en un “pilar fundamental” de la ayuda humanitaria española, en línea con las prácticas recientes de la comunidad internacional y de la UE, “que en 2016 dedicaron un 6% de su presupuesto en ayuda humanitaria a la educación en emergencia y que prevé incrementar este porcentaje hasta el 8% en 2018”. “No podemos dejar de reclamar que España recupere su papel como donante de Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD)”, ha añadido, “de manera que en el año 2020, la AOD alcance el 0,4% de la Renta Nacional Bruta. “Además, se deben habilitar vías legales y seguras para la llegada de la población refugiada, en cumplimiento de nuestro compromisos internacionales en esta materia”.

Posteriormente, Marta Palacios docente del Colegio Compañía de María de Tudela (Navarra), Paula Cunchillos Royo y Gorka Fernández de Muniain Romero, alumnos del mismo centro y Andrea Cano Yuste y Jaime Sáez Rebollar, alumnos 3º ESO del IES Félix Rodríguez de la Fuente de Burgos han reivindicado medidas que garanticen el derecho a la educación de todos los niños y niñas, especialmente de aquellos que viven en situaciones de emergencia, conflicto o crisis humanitarias, como por ejemplo los niños y niñas refugiados. El acto lo clausuró el director de la AECID y posteriormente se realizó una foto de grupo.

El Director de AECID, Luis Tejada Chacón, ha clausurado el acto hablando de la implementación Agenda 2030: “Es un compromiso que España ha asumido al más alto nivel y en el que el Ministerio está muy implicado”. “Nuestro Ministro –ha añadido– preside el Grupo de Alto Nivel para esta Agenda, se ha nombrado a un Embajador en Misión Especial para la misma y se ha creado en esta legislatura una Dirección General de Políticas de Desarrollo Sostenible para apoyar su seguimiento”. Tejada también ha querido resaltar el papel de la AECID en la financiación del proyecto que lidera la Campaña en España. “Lo hemos financiado desde sus comienzos porque entendemos que la sensibilización de la ciudadanía sobre el Derecho a la Educación forma parte de nuestros objetivos, promoviendo políticas que aseguren este derecho, tanto a nivel global como local”.

 

 

La SAME se ha celebrado en más de 30 ciudades

La SAME se ha celebrado en más de 30 ciudades

El pasado 23 de abril de 2018, comenzó la semana más importante para la Campaña Mundial por la Educación: la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME). Este año bajo el lema “La educación el camino hacia la paz ¡Deja tu huella!” se celebró del 23 al 29 de abril para visibilizar la situación de la educación en contextos de conflicto y emergencia, destacando el papel fundamental de la educación como la única forma de acabar con la intolerancia y la violencia tanto en los entornos educativos como en el conjunto de la sociedad, y como herramienta imprescindible para favorecer una resolución pacífica de los conflictos y promover una cultura de paz.

Más de 200 centros escolares y grupos de educación no formal, 10.000 personas y alrededor de 25.000 alumnos/as que han trabajado los materiales de la campaña se han movilizado durante la SAME en más de 30 ciudades.

Así fue como se desarrollaron los actos:

LUNES 23

SANT SADURNÍ D,ANOIA

En el Instituto Jacint Verdaguer de Sant Sadurní d’Anoia (Barcelona) se desarrolló el primer acto de la SAME. Más de 450 alumnos y alumnas se comprometieron con los objetivos de la campaña a través de las dinámicas y ejercicios propuestos en los materiales. Leyeron cartas enviadas por algunas personas refugiadas desde distintos lugares del planeta y reflexionaron sobre esta realidad. Al finalizar, enviaron cartas de vuelta con mensajes y deseos para esos niños y niñas.

MÁLAGA

En Málaga arrancó la SAME con una Jornada Educativa: “La educación el camino hacia la paz, deja tu huella: Educación, Refugio y Derecho en la Facultad de Ciencias de la Educación, de la Universidad de Málaga, donde intervinieron Mariano Fernández Enguita, catedrático de Sociología de la Universidad Complutense; Cristina Almeida, abogada y política española, y Cristina Fernández, periodista del “Málaga Hoy” entre otros.

PAMPLONA

El alcalde de Pamplona Joseba Asiron recibió a responsables de la Campaña Mundial por la Educación en Navarra. El alcalde conoció los objetivos y tuvimos la oportunidad de informarle sobre los actos de movilización que se celebrarían en Tudela y Pamplona.

MARTES 24

CASTELLÓN

Más de un centenar de niños, niñas y adolescentes de los colegios L’Illa, Sebastián Elcano y Elian’s, y del instituto Miquel Peris i Segarra, se concentraron en el Menador Espai Cultural. En el acto participó el Concejal de Bienestar Social del Ayuntamiento de Castellón, José Luis Pérez, y voluntariado europeo y de la ONGD Ilêwasi, quienes han hecho una representación de los males de la tierra, cuya cura es la educación. Los niños y niñas verbalizaron su agradecimiento a sus profesores  profesoras por los valores de paz y convivencia que les enseñan.

VITORIA

El Parque Arriaga fue el escenario de una cadena humana a favor de la educación en zonas de conflicto. A continuación se leyeron diferentes reivindicaciones de la mano del alumnado, agentes sociales y políticos. Se reunieron más de 250 personas que dejaron 250 huellas formando la palabra Paz en el suelo.

ASTURIAS

El alumnado del colegio Flórez Estrada, en colaboración con la Asociación Matumaini y dos jóvenes graffiteros, realizaron un mural, diseño inicial de una alumna de la institución, en el que mostraban las duras condiciones de las personas asediadas por las guerras. Al lado, un barco de papel con mensajes de esperanza, fruto del trabajo realizado durante todo el curso en el proyecto de sensibilización “Con lo puesto” y en el que hicieron barcos de papel en solidaridad por las personas migrantes que mueren en el Mediterráneo.

MIÉRCOLES 25

SANTANDER

El acto tuvo lugar en la Plaza del Ayuntamiento, donde un total de  550 estudiantes acompañados de sus profesores, de representantes del gobierno y del ayuntamiento leyeron el manifiesto de la campaña y reivindicaron el derecho a la educación de todos los niños y niñas del mundo.

MADRID

En Madrid se citó a los medios de comunicación, en la CiudadEscuela Muchachos, en Leganés. Los alumnos leyeron cartas de los niños y niñas refugiados y en situación de conflicto y escribieron sus mensajes para ellos en las huellas que posteriormente recortaron y con las que realizaron un camino desde la entrada del colegio hasta las aulas, como símbolo del único camino que deben recorrer todos los niños del mundo. Para finalizar, alumnos y profesores se dirigieron hacia la plaza central de la institución, donde compartieron ideas y leyeron el manifiesto.

MÁLAGA

En Málaga se organizó un taller en el Auditorio Municipal Eduardo Ocón y posteriormente se realizó una Marcha Solidaria por la Educación, recorriendo el centro de la ciudad y finalizando en el Ayuntamiento donde se procedió a la lectura del manifiesto.

BILBAO

El acto central se inició en el Quiosco Arenal, donde más de 250 alumnos de 5 centros educativos realizaron distintas actividades y juegos por el derecho a la educación y plasmaron sus mensajes en las huellas. Al acto acudieron numerosas autoridades como la Concejala de Igualdad, Cooperación, Convivencia y Fiestas del Ayuntamiento de Bilbao, el director de la Agencia Vasca de Cooperación para el Desarrollo, el secretario técnico y jurídico de Cooperación de la Diputación Foral de Bizkaia, el responsable de Innovación Educativa del Departamento de Educación así como políticos de la oposición.

TUDELA

El punto de encuentro para dar inicio a la Semana de Acción Mundial por la Educación fue en la estación de autobuses de Tudela. De allí emprendieron una   caminata hasta la Plaza de los Fueros con acompañamiento musical. El alumnado llevó sus huellas con mensajes y entregó algunas a los viandantes para animar a la participación. Una vez llegada la caminata a la Plaza Fueros, se dio inicio a la Lectura de las reflexiones del alumnado y de un poema de Gloria Fuertes sobre la paz. En este acto tuvimos la oportunidad de intercambiar ideas con el Alcalde de Tudela y la Presidenta de la Comisión de Educación del Parlamento de Navarra.

CÓRDOBA

El acto comenzó con una marcha desde el bulevar Gran Capitán hasta la plaza de las Tendillas. Durante la marcha, los alumnos fueron informando a los transeúntes, al tiempo que coreaban el lema de la campaña de este año: La educación camino hacia la paz, ¡Deja tu Huella!. Una vez en el Ayuntamiento entraron al salón de plenos del ayuntamiento donde D. Andrés Pino Ruiz, concejal de Educación e Infancia, acompañado por varios concejales y diputados recibió a los alumnos. Tras exponer los trabajos que han realizado, dos alumnos leyeron el manifiesto, y D.Andrés Pino tomó la palabra, agradeciendo la labor de la CME, y resaltando la importancia de que los gobiernos cumplan cumplir con los ODS antes del 2030, especialmente el ODS4.

VALENCIA

La jornada comenzó en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universitat de València con un taller de creación de huellas y pancartas con mensajes, seguido de un acto en el Aula Magna de presentación de la CME y de una conferencia sobre derechos humanos, migraciones, educación y paz. Acto seguido un centenar de niños, niñas y jóvenes realizaron una concentración en la Plaza de la Virgen de Valencia durante la cual dejaron su ‘huellas’ con mensajes por la educación formando un gran símbolo de la paz, y reivindicaron ante la ciudadanía, los medios de comunicación, y representantes políticos, el cumplimiento de la Agenda 2030 y los compromisos adquiridos en materia de educación.

LEÓN

Más de 75 niños y niñas se concentraron en la Facultad de Educación de la Universidad para la realización de talleres y la lectura del manifiesto de la SAME.

SORIA

Se realizó un acto simbólico de la Semana de Acción Mundial por la Educación con la Lectura de “El día que Saída llegó” por Susana Gómez, en la Federación de empleados de los Servicios Públicos de UGT (FeSPUGT) de esta ciudad.

ZARAGOZA

Durante la semana cabe destacar las acciones llevadas a cabo en los CEIP Andrés Manjón y José Antonio Labordeta, y en el IES Pedro de Luna; todos ellos, por sus características, centros muy sensibilizados con el tema y el lema de la Campaña Mundial por la Educación de este año. De ahí que, en total, 621 niños/as y adolescentes dejaran su huella por el derecho a la educación, en especial de aquellas personas migradas y refugiadas por conflictos de sus países de origen. Este año contamos, además, con la participación e implicación de las familias del CEIP Andrés Manjón, uno de los centros más multiculturales de Zaragoza y más volcados con la celebración de la SAME. En esta ocasión las madres migradas tuvieron ocasión de expresar sus circunstancias migratorias y lo que ha supuesto el acceso a la educación para ellas y sus hijos e hijas.

JUEVES 26

PAMPLONA

Más de 500 niños y niñas caminaron desde desde la Ciudadela de Pamplona hasta el Ayuntamiento donde se realizó el acto central con la presentación de las reflexiones y creaciones del alumnado y una significativa Intervención de Abdul, activista refugiado de Siria. Los niños con mucho entusiasmo desarrollaron junto a sus profesores varias actividades en pro de la igualdad, la justicia social, pero sobretodo reivindicando el derecho a la educación. Bailaron, compusieron canciones, realizaron performances y por último leyeron las peticiones y el manifiesto de esta Semana de Acción Mundial por la Educación. Todo esto frente al Ayuntamiento de Pamplona, con el fin de involucrar a la comunidad y a los políticos.

SEVILLA

En la Universidad Pablo de Olavide más de 250 alumnos realizaron diferentes dinámicas y juegos. Además, se realizó una actuación por parte del Conservatorio Elemental de Música ‘La Palmera’, se procedió a la lectura de las reivindicaciones y del Manifiesto y se entregaron diplomas a los representantes de los centros que participaron.

BURGOS

El primer acto de la SAME de esta ciudad fue un encuentro con políticos y alumnos, en la Sala Polisón del Ayuntamiento de Burgos. Al foro acudieron 60 escolares de Primaria, Secundaria y Educación Especial. El objetivo de la iniciativa fue reivindicar la necesidad de que los representantes políticos pongan en marcha medidas para garantizar el derecho a la educación en situaciones de emergencia, así como acciones que contribuyan a construir sociedades de acogida inclusivas, basadas en los derechos humanos y la no-violencia, en cumplimiento de la Agenda de Educación 2030.

SAN SEBASTIÁN

El acto se celebró en el Aula Magna de la Facultad de Educación Filosofía y antropología donde se celebraron las XIII Jornadas por el derecho a la educación: donde el Grupo Territorial de Euskadi tuvo la oportunidad de acercar y explicar al alumnado, tanto la Campaña Mundial por la Educación, como la Semana Mundial por la Educación. Para cerrar el acto, alrededor de 150 futuros y futuras docentes escribieron su mensaje, su reivindicación y su opinión, dejando de esta manera su huella en favor de la educación como camino hacia la paz.

ASTURIAS

El jueves se movilizaron con “Pon tu huella”. Unieron ambas entradas del colegio simbolizando el derecho del acceso a la educación y de tener una familia, el lazo afectivo fundamental para garantizar el derecho a la educación. Tomaron las calles de Pola de Somiedo al grito de “Respeto, paz, libertad…..todos somos iguales….no existen las fronteras”, tres mantras que eligieron de la dinámica de las huellas y que se pudo escuchar por todo Somiedo.

VIERNES 27

VALLADOLID

Realizaron un Aula en la calle, con la participación de 4 colegios  y más de 120 alumnos en el Centro Cívico zona Este. Los escolares dejaron su huella de manera creativa y lúdica en la calle, con manualidades, juegos colaborativos, talleres impartidos por asociaciones de educación de adultos. Después de los juegos, se celebró el gran gesto con pancartas, y de nuevo se reclamaron garantías “de una educación de calidad inclusiva y equitativa, y la promoción de oportunidades para todos” como pide el ODS Nº 4. Todos los niños y niñas se llevaron a casa una goma de borrar con la inscripción “Borro las diferencias en educación”, como un acto simbólico de inclusión y tolerancia.

HUELVA

Medio centenar de alumnos de Huelva participaron en el acto central celebrado en la Facultad de Educación, Psicología y Ciencias del Deporte de la Universidad de Huelva. En el acto, estuvieron presentes la Vicerrectora de Relaciones Institucionales de la UHU, Joaquina Castillo, y la decana de la Facultad de Educación, Isabel Mendoza, quien destacó que “el acceso a la Educación es la forma de garantizar sociedades más inclusivas y tolerantes”.

GANDÍA

Para sumarse a la Semana de Acción Mundial por la Educación se realizó una marcha hasta la Plaza del Ayuntamiento de Gandía, donde se leyeron los textos preparados por los estudiantes en defensa de una educación de calidad para todas las personas del mundo, así como la lectura del manifiesto SAME 2018.

BURGOS

La segunda jornada de actos reivindicativos por la Semana de Acción Mundial por la Educación se realizó al aire libre con más de 200 niños, facilitadores y profesores e distintas instituciones de la zona. Realizaron un Aula en la Calle en el Paseo Sierra de Atapuerca. Tras realizar las dinámicas, juegos y cantos, se procedió a la lectura de manifiesto.

SALAMANCA

En el  Colegio San Estanislao de Kostka de Salamanca más de 200 personas reivindicaron el derecho a la educación para todos los niños y niñas de mundo. Durante la jornada se pusieron huellas en un mural, se realizaron talleres, sesión de zumba y se disfrutó de una comida compartida.

MURCIA

El acto central tuvo lugar en el Auditorio Puertas de Castilla donde se realizaron diversas dinámicas sobre el derecho a la educación.

ÉIBAR

El acto tuvo lugar en la Plaza Unzaga con un Taller infantil por el derecho a la educación donde más de 50 niños y niñas creación huellas y mensajes. El objetivo del taller era visibilizar la situación de la educación en contextos de conflicto y emergencia y resaltar el importantísimo papel de la educación como herramienta para acabar con la violencia y la intolerancia y promover una cultura de paz. Para ello se contó con unos paneles informativos donde se mostraron las diferentes situaciones de conflicto y emergencia que existen actualmente en el mundo, generando una reflexión en los más pequeños.

Estas reflexiones sirvieron también para que los niños y las niñas reivindicaran el derecho a una educación inclusiva, de calidad e universal escribiéndolo en unas huellas que más adelante pegarían en el suelo creando un camino. “La educación, como herramienta para la construcción de la paz ¡Deja tu huella!

LOGROÑO

Logroño se movilizo durante la Semana de Acción Mundial por la Educación en varios encuentros simultáneos en diferentes colegios: CEIP Navarrete El Mudo con 100 alumnos y alumnas; en el Paula Montal-Escolapias más de 520 alumnos y alumnas han participado utilizando como apoyo las Unidades Didácticas de la SAME 2018 y al finalizar un acto de Centro, donde se leyó el Manifiesto. En el Sagrado Corazón-Jesuitas de Logroño, el trabajo de varios días culminó en el acto el 27 de abril, en el patio, 571 estudiantes de Secundaria construyeron el camino con las huellas y se dio lectura al manifiesto. Durante toda la semana el colegio LA INMACULADA de Logroño se han unido a la SAME realizando las actividades de la Unidad Didáctica Y por último en el CEIP Duquesa De La Victoria, se realizó la lectura y reflexión de las 4 cartas contenidas en la Unidad Didáctica con 150 estudiantes durante toda la SAME.

SÁBADO 28

MURCIA

La Biblioteca Regional de Murcia acogió el Cuentacuentos y taller “Laberinto de las emociones”, además de una exposición sobre los ODS.

JUEVES 3 MAYO

SANTIAGO DE COMPOSTELA

Más de 200 niños y niñas de siete centros educativos reclamaron ante responsables de educación y cooperación de la Xunta de Galicia que la educación es una herramienta clave para la construcción de la paz. En esta edición el objetivo principal es defender y proteger la educación de todos los niños y niñas que se encuentran en países afectados por conflictos armados o catástrofes naturales.

Los siete centros educativos presentaron sus trabajos y sus reflexiones en el auditorio de Afundación a primera hora de la mañana y prepararon lemas que gritaron por el centro histórico compostelano en una Marcha por la educación. Las calles de Compostela se convirtieron en una fiesta, dinamizada por más de 200 niños y niñas gallegos que defendieron el derecho de todas las personas a tener una educación de calidad. En la Plaza de la Quintana se cerró el acto donde el alumnado hizo entrega de sus peticiones a los representantes políticos, se leyó el manifiesto y se hizo una foto final haciendo un símbolo de la paz gigante.

VIERNES 4 DE MAYO

GRAN CANARIA
El Colegio San Ignacio de Loyola de Las Palmas de Gran Canaria se une a la SAME después de haber trabajado las Unidades Didácticas en horario escolar. En un acto conjunto, se lee el poema de Gloria Fuertes sobre la Paz, se lee el manifiesto y, el alumnado traza un recorrido simbólico por el centro para ¨ponerse en la piel de las personas refugiadas¨, leyendo y reflexionando sobre los mensajes elaborados en las huellas por los los compañeros y compañeras.
SÁBADO 5 MAYO

MELILLA

Más de 350 personas se reunieron en el Acto Central de en Melilla celebrado en la Explanada de S. Lorenzo. Con actividades de juegos cooperativos y tradicionales, pintacaras, caretas, balón tiro, laberinto para conocer derechos humanos, paracaídas, mural para dejar huella, etc… La jornada acabó con una batucada.

TENERIFE

Todo un éxito! Fueron muchos niños/as y, se disfrutó y aprendió con la dinámica que realizamos a lo largo de la caminata. Agradecer al Cabildo de Tenerife, en concreto al Servicio de Voluntariado Ambiental y, al grupo de Montañeros Nivaria por su apoyo y acompañamiento en esta actividad de sensibilización por la Educación.

MIÉRCOLES 9 MAYO

MENDAVIA

El  CPEP San Francisco Javier de la localidad, realizó la lectura y reflexión de las 4 cartas contenidas en la Unidad Didáctica de la SAME 2018, con 19 estudiantes de primaria.

JUEVES 10 MAYO

LOGROÑO

En el CEIP VUELO MADRID-MANILA, con motivo de la Semana de Acción Mundial por la Educación, se realizaron tres Presentaciones de los ODS a 75 estudiantes de primaria.

CONSULTA AQUÍ LA FOTO GALERÍA DE TODOS LOS ACTOS

Actos Semana de Acción Mundial por la Educación 2018

Actos Semana de Acción Mundial por la Educación 2018

 

El lunes 23 de abril comienza una de las semanas más importantes para la Campaña Mundial por la Educación, la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME). Más de 124 países se unirán y realizarán actos de calle solicitando a los gobiernos que asuman su compromiso con la Agenda 2030 de los Objetivos de desarrollo Sostenible, aprobados por la Asamblea General de Naciones Unidas en septiembre de 2015. Concretamente el objetivo número 4 destinado a “garantizar una educación de calidad inclusiva, equitativa y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos”; así como promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible facilitando el acceso a la justicia, creando instituciones eficientes, responsables e inclusivas a todos niveles.

Un año más, nos unimos cerca de 20 ciudades del territorio español para dejar nuestra huella por la educación y transitar el camino hacia la paz.

Si quieres formar parte de las actividades y actos centrales de la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) te invitamos a consultar el siguiente cronograma de cada ciudad:

LUNES 23

SANT SADURNÍ D,ANOIA

10h00 En el Institut Jacint Verdaguer de Sant Sadurní D’anoia se celebrará el Acto central con la participación de unos 450 alumnos.

MÁLAGA

17h00 – 20h00 En la Facultad de Ciencias de la Educación, Campus Teatinos, s/n (salón de Grados) se realizará una Jornada Educativa: “La educación el camino hacia la paz, deja tu huella: Educación, Refugio y Derecho”

ASTURIAS

Colegio San Rafael , Vilaviciosa de Odón (primaria)

MARTES 24

CASTELLÓN

10h00 a 12h00  Acto central en el Edificio Menador, en Plaza Huerto Sogueros.  Recepción del alumnado, dinámicas de grupo. Construcción conjunta de una huella y entrega de peticiones a representantes políticos locales

VITORIA

10h00 a 11h00 En el Parque Arrieaga se realizará una cadena humana a favor de la educación en zonas de conflicto, y a continuación se leerán diferentes reivindicaciones de la mano de alumnado, agentes sociales y políticos.

ASTURIAS

Colegio San Pedro de los Arcos, Oviedo (primaria)

Colegio Álvaro Flórez Estrada, Pola de Somiedo. Graffiti por la paz.

MIÉRCOLES 25

MADRID

09h45 – 10h45 Acto con medios de comunicación. CiudadEscuela Muchachos (Leganés). Realización de actividades, pegada de huellas, caminata, lectura de mensajes y manifiesto en el ágora. Foto final

MÁLAGA

10h30 Taller con colegios en el Auditorio Municipal Eduardo Ocón.

11h35 Marcha solidaria por la Educación: Recorrido por el centro de Málaga. Inicio en el Auditorio Municipal Eduardo Ocón y finaliza en el Ayuntamiento

Recorrido:

  • Ocón- Cruzando el Paseo del Parque en dirección UMA
  • C/ Juan Luis Peralta (calle peatonal de 30 metros junto a la UMA)
  • Travesía Pintor Nogales
  • Plaza de la Aduana
  • C/ Císter
  • C/ Santa María
  • C/ Molina Larios hasta C/ Granada
  • C/ Granada hasta C/ Larios FOTO EN PLAZA DE LA CONSTITUCIÓN
  • C/ Larios hasta la acera de la Plaza de la Marina pero sin cruzar
  • Plaza de la Marina por acera de Unicaja- Cruce de semáforo
  • Paseo del parque hasta Ayuntamiento

13:00- Lectura de manifiesto en las escaleras del Ayuntamiento.

BILBAO

11h a 12h 30 Quiosco Arenal Realización de talleres-txokos con los alumnos de varios centros educativos

TUDELA

11h00 Encuentro en la estación de autobuses y caminata hasta la Plaza de los Fueros. Acompañamiento de música. El alumnado llevará huellas con sus mensajes y entregará algunas a los viandantes para animar a la participación.

12h00 Acto con los participantes en la Plaza de los Fueros. Lectura de las reflexiones del alumnado y de un poema de Gloria Fuertes sobre la paz. Interlocución con el Alcalde de Tudela y la Presidenta de la Comisión de Educación del Parlamento de Navarra.

CÓRDOBA

10h00  Encuentro en el bulevar Gran Capitán, frente a la Iglesia de San Nicolás. Caminaremos del bulevar hasta la plaza de las Tendillas.

11h30 Acto central con alumnos y miembros de la comunidad en el Ayuntamiento. Lectura del manifiesto y peticiones de alumnos.

VALENCIA

9h00 Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universitat de València. Taller didáctico para sus estudiantes, seguido de un acto en el Aula Magna donde se realizará la presentación de la CME. En este acto participarán autoridades de la Universitat y el Director General de Cooperación y Solidaridad de la Generalitat Valenciana, Federico Buyolo.

11.30h La comunidad universitaria partirá caminando hacia la Plaza de la Virgen, para confluir allí con el resto de centros educativos y participantes de la SAME.

12h00 horas en la Plaza de la Virgen de Valencia en un acto público en el que dejarán simbólicamente ‘sus huellas’ por la educación, y reivindicarán ante la ciudadanía, los medios de comunicación, y en especial de los representantes políticos, el cumplimiento de la Agenda de Educación 2030 y los compromisos adquiridos en materia solidaridad y Ayuda Oficial al Desarrollo.

LEÓN

11h50 a 13h00 Concentración en la facultad de Educación en la Universidad de León y talleres con niños y niñas de infantil en el hall de la facultad de Educación. 75 niños y niñas.

SORIA

17h30 Lectura de “El día que Saída llegó” por Susana Gómez en la Federación de empleados de los Servicios Públicos de UGT (FeSPUGT) en Soria

JUEVES 26

PAMPLONA

10h00 Inicio de la caminata en la Ciudadela de Pamplona

11h00 Llegada  al Ayuntamiento. Acto central con la presentación de las reflexiones/creaciones del alumnado. Intervención de Abdul, activista refugiado de Siria. Representante político pendiente de confirmar.

SEVILLA

10h00 – 13h00 Universidad Pablo de Olavide. Dinámicas y juegos para el alumnado de primaria y secundaria. Conservatorio de música de “La Palmera” comenzará con la representación de dos o tres canciones pertenecientes a un musical relacionado con la paz. Reivindicaciones de los centros educativos.

BURGOS

11h45 Acto central. Encuentro con políticos y alumnos. Sala Polisón Ayuntamiento de Burgos

DONOSTI

9 h A 13 h en el Aula magna de la Facultad de Educación Filosofía y antropología se celebrarán las XIII. Jornadas por el derecho a la educación: educación para un futuro con oportunidades.

ASTURIAS

Colegio Álvaro Flórez Estrada, Pola de Somiedo. Actividad Musical

VIERNES 27

VALLADOLID

10h00 Aula en la calle con la participación de 4 colegios (120 alumnos). Centro Cívico zona Este (c/ Cigueña). Presentación audiovisual, en hall de Centro Cívico.

Talleres en exterior de Centro Cívico.

  • Manualidad para reforzar la temática.
  • Juego colaborativo (Paracaídas).

Talleres ocupacionales realizados por entidades de educación de adultos:

  • Fabricación de chapas (de la CME).
  • Fabricación de pulseras.

Taller Lenguas del Mundo, por colectivo inmigrantes en formación.

  • Gesto y manifiesto, a la entrada del CC (Presencia de autoridades políticas y educativas)
  • Intercambio mensajes (“huellas” con resumen CME) entre aulas
  • Lectura del manifiesto

Facultad de Educación. Creación y exposición de paneles interdisciplinares con la temática de la Campaña.

HUELVA

10h00 Acto central en la Universidad de Huelva, Facultad de Ciencias de la Educación  (Av. de las Fuerzas Armadas, S/N, 21007 Huelva).

GANDÍA

10h30 – 11h30 Plaza del Ayuntamiento. Se leerán los textos preparados por estudiantes en defensa de una educación de calidad para todas las personas del mundo.

BURGOS

11h00 – 12h15  Aula en la Calle en el Paseo Sierra de Atapuerca. Se harán tres talleres lúdico-educativos de 11:00 a 12:00 y luego una concentración con lectura de manifiesto de 12:00 a 12:15 horas. Participarán tres centros educativos 200 niños y niñas y 60 estudiantes de 1º Pedagogía de la Universidad de Burgos.

SALAMANCA

12h00 – 14h30  Colegio San Estanislao de Kostka de Salamanca. Participación: asociaciones ASPAS, ASPACE, ASPRODES, INSOLAMIS, AFIM, ASPAR “LA BESANA”, AVIVA, FE Y LUZ, la Facultad de Ciencias Sociales, la Escuela de Magisterio de Zamora y la Facultad de Educación de la USAL, y los alumnos del Ciclo Superior de Animación Sociocultural de Trinitarias, más todos los centros escolares que se quieran sumar a la iniciativa.

Talleres con las asociaciones de discapacidad y comida compartida. Son 8 asociaciones, unas 200 personas de las asociaciones, más 25 jóvenes del Grado Superior de Animación Sociocultural y Turística y 5-6º Primaria y toda la ESO del colegio San Estanislao de Kostka (300 niños y niñas).

MURCIA

17:30 h – 20:00 h. Acto central, Auditorio Puertas de Castilla.  Av. Miguel de Cervantes, 1, 30009 Murcia. Congreso Activistas por una Educación en Paz (realizaremos dinámicas de trabajo con grupos participantes). Actividad de Movilización en el centro y entorno.

ÉIBAR

18h a 20 h: Plaza Unzaga Taller infantil por el derecho a la educación con creación de huellas y mensajes.

SÁBADO 28

MURCIA

12:00 h – 13:30 h: Cuentacuentos y taller “Laberinto de las emociones” en la Biblioteca Regional de Murcia (Av. Juan Carlos I, 17, 30009 Murcia) con exposición sobre los ODS.

JUEVES 3 MAYO

SANTIAGO DE COMPOSTELA

10h00 – 12h00  Auditorio Abanca (c/ Preguntoiro, 23, Santiago de Compostela. 15704, A Coruña). Los centros educativos  presentaran sus reflexiones y trabajos.

12h00 – 13h00 Caminata por la educación por el casco viejo de Compostela, que acabará en la Plaza de la Quintana.

13h00 – 14h00 Plaza de la Quintana. Acto y entrega de peticiones al Presidente de la Xunta de Galicia.

SÁBADO 5 MAYO

MELILLA 

Acto Central (Por confirmar localidad)

OTRAS ACTIVIDADES

CATALUÑA:

Acto de calle (Fecha por confirmar en mayo)

CÁDIZ:

Mesa redonda en la Facultad de Ciencias de la Educación (Fecha por confirmar en mayo)

CANARIAS: 

Iniciativas y centros educativos comprometidos con la SAME:

  • Participación en la Radio cada día en Radio ECCA
  • Campamento de la Red Canaria de Escuelas Solidarias en la isla de La Palma

LA PALMA: (Centros de la Red de Escuelas Solidarias de La Palma)

CEO Barlovento

CEO Juan XXIII

IES Alonso Pérez Díaz

IES Eusebio Barreto Lorenzo

IES Jose María Pérez Pulido

IES Las Breñas

IES Puntagorda

IES Virgen de las Nieves

TENERIFE:

IES Virgen de la Candelaria (S/C de Tenerife)

La Pureza de María (S/C de Tenerife).

IES Las Veredillas (S/C de Tenerife)

IES Mencey Acaymo (Guímar)

CEIP Matías Llabrés Verd (S/C de Tenerife)

Grupo Scout Aguere 70

 

Radio El Día, en el programa ¨Universo Solidario¨ (intervención de Javier Teixidor, el 24 de abril)

Radio Tejina, (intervención de Javier Teixidor, el 10 de mayo)

GRAN CANARIA:

IES El Rincón (las Palmas de Gran Canaria)

IES Tomás Morales

IES La Minilla

IES 7 Palmas

CEIP 7 Palmas

Grupo Scout 105 Bentaya

Colegio San Ignacio de Loyola

APROSU

Mesa Redonda #SAME2018

Mesa Redonda #SAME2018

El Secretariado internacional de la Campaña Mundial por la Educación (CME) celebra hoy, 11 de abril, una mesa redonda de presentación del evento anual estrella de la CME, la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME). El tema de la SAME2018 es “Responsabilidad por el ODS4 y participación ciudadana“. El tema es un llamamiento a un incremento en la participación ciudadana a la hora de responsabilizar a los gobiernos y la comunidad internacional por los compromisos realizados para las agendas del ODS4 y Educación2030.

La mesa redonda se celebrará el miércoles 11 de abril de 2018, de 2pm a 4pm (Standard Time) en las oficinas de la Pan African Parliament (NEPAD) situadas en Sudáfrica. NEPAD es un programa de desarrollo económico de la Unión Africana. La colaboración CME- NEPAD es una demostración de alianzas significativas entre la sociedad civil e iniciativas gubernamentales. La CME desea que la actual alianza con NEPAD cree el potencial para futuras colaboraciones en iniciativas que busquen el logro del ODS4. Al principio del año 2018 varios gobiernos de países en desarrollo, gobiernos donantes y otros socios, realizaron promesas financieras en la Conferencia de reabastecimiento de la AME, en Dakar, Senegal para financiar la educación. Se realizaron compromisos públicos que

Oradores provisionales de la Mesa redonda:

1. Barbara Dale-Jones, Asociada, JET Educational Services
2. Camilla Croso, Presidenta, Campaña Mundial por la Educación
3. Chikezie Anyanwu, Coordinador Mundial, Campaña Mundial por la Educación
4. Dr.Ibrahim Mayake, Ejecutivo Jefe, NEPAD
5. Jeff Thindwa, Manager, Alianza Mundial por la Responsabilidad Social
6. Manos Antoninis, Director, Informe de monitoreo global de la educación, UNESCO
7. Viphya Harawa, Clerk, Parlamento Panafricano
8. Sarah Beardmor, Estrategia senior y analista político, Alianza Mundial por la Educación
9. Tendai Mashingaidze, CEO, Econet Education
10. Fiona Clark, Asesora de desarrollo social, Departamento regional DFID África
Para aquellos que no puedan asistir en persona, hemos organizado un Live Feed del evento para su difusión en las cuentas de Twitter Facebook. Si lo sigue en Twitter, recuerde utilizar los hashtags #GAWE2018 y #KeepYourPromises

Gonzalo Sánchez-Terán, experto en Ayuda Humanitaria, hablará sobre “Refugiados y Educación” en la facultad de Filosofía de la USC

Gonzalo Sánchez-Terán, experto en Ayuda Humanitaria, hablará sobre “Refugiados y Educación” en la facultad de Filosofía de la USC

La facultad de Filosofía de la Universidad de Santiago de Compostela (USC) acogerá el martes 10 de abril la conferencia organizada por la Campaña Mundial por la Educación España, titulada “Refugiados y Educación. Derecho al futuro, que impartirá el profesor, escritor y experto en ayuda humanitaria, Gonzalo Sánchez-Terán, que fue, director del Servicio Jesuita al Refugiado en África del Oeste entre los años 2002 y 2008.
La conferencia forma parte de las actividades que la Campaña Mundial por la Eduación ( CME) está llevando a cabo en Galicia, y que se complementa ese mismo martes con el seminario de las IV Jornadas de Educación para el Desarrollo, “La Educación, el camino para la Paz”, en las que también participará el propio Sánchez Terán, en la facultad de Educación de la USC.
El derecho a educación forma parte del objetivo 4 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible ( ODS) que gobiernos de todo el mundo firmaron en las Naciones Unidos el pasado 2015. Los datos relativos al cumplimiento del derecho a la educación en situaciones de conflicto y emergencia son cada vez más alarmantes: hay 75 millones de niños y niñas de entre 3 y 18 años sin escolarizar en 35 países afectados por distintos tipos de crisis. Y sólo la mitad de la infancia refugiada o en situaciones de desplazamiento interno ve a la escuela primaria. Esta situación no solamente supone una vulneración del derecho a la educación dieras millones de niños, niñas y chicas, sino que impide que la educación cumpla su función como factor de paz y elemento de protección frente a la pobreza o la injusticia.
Sánchez Terán trabajó en consultoría de Ayuda Humanitaria en Zimbaue, Madagascar, Zambia, Costa de Marfil, Kenya, Chad, Uganda y RC del Congo, además de asesorar la ONGs locales en países como Sudán, Jordania, Corea del Sur, Malasia, India o Nicaragua, entre otros. ES profesor de la Universidad Fordham de Nueva York, y colaborador en varios máster de cooperación en las universidades de Comillas, Deusto y UIC de Barcelona.

Más información de las Jornadas

IV Jornadas Educación para el Desarrollo: “La educación el camino hacia la paz”

IV Jornadas Educación para el Desarrollo: “La educación el camino hacia la paz”

Presentamos la cuarta edición de las jornadas dedicadas a la Educación para el Desarrollo (ED) en la Facultad de Ciencias de la Educación. Este año, la jornada está centrada en la EDUCACIÓN COMO CAMINO PARA LA PAZ, lema de esta edición de la CME. La jornada, además se enmarca en los esfuerzos de la Universidad de Santiago de Compostela por divulgar y hacer efectiva la Agenda 2030 con especial compromiso con el ODS 4 centrado en la educación.

La actividad aglutina diferentes proyectos y experiencias en el ámbito de la ED financiados por Cooperación Gallega y otros organismos internacionales. La coordinación de las jornadas se enmarca en el proyecto A ED en la formación de los profesionales de la educación. Estudio de caso: las titulaciones de la Facultad de Ciencias de la Educación de la USC.

El alumnado y el profesorado son elementos fundamentales en la generación de un nuevo modelo comprometido con los derechos de todas las culturas y de todas las personas, con la justicia y la igualdad de oportunidades, con especial incidente en la infancia. El profesorado es un elemento multiplicador, especialmente en la educación superior en la que se forjan los perfiles profesionales y las ciudadanos del futuro. En el caso de las titulaciones de educación, el efecto es exponencial, la formación de docentes desparrama el impacto de la ED.

Destacar, el esfuerzo que en estos años ven compartiendo Solidaridad Internacional de Galicia, sin ellas, no habríamos llegado la esta nueva edición.

La Red Gallega de Cooperación Universitaria al Desarrollo ( RGCUD), el Servicio de Participación e Integración Universitaria ( SEPIU) y la Oficina de Desarrollo Sostenible ( ODS), os animamos a compartir esta experiencia.

OBJETIVOS

  • Generar un espacio compartido de conocimiento y reconocimiento de la educación como herramienta de desarrollo y sobre a ED hoy.
  • Sensibilizar a la comunidad universitaria hacia los ODS y la toma de conciencia sobre la corresponsabilidad del cumplimiento de la Agenda 2030.
  • Acercar el ámbito de intervención de la ED al alumnado de la Facultad de Ciencias de la Educación y de otras especialidades como ámbito incidente en el desempeño profesional.
  • Visibilizar el trabajo de las entidades implicadas en la cooperación y la ED.

FECHA y LUGAR

La jornada se celebrarán en la Facultad de Ciencias de la Educación del Campus Vida el día 10 de abril en horario de 9:30 a 14 y de 16 a 20.

INSCRIPCIÓN

La inscripción se puede formalizar en el siguiente enlace: https://bit.ly/2GUvl4x

Las plazas se adjudicarán por orden de inscripción hasta completar el aforo.

CERTIFICACIÓN Una vez celebradas las jornadas y según la inscripción en las mismas y la asistencia de cada participante se reconocerá a través de una certificación.

Descarga el programa aquí

Cartel Seminario JPG

#SAME2018 “La educación, el camino hacia la paz, #DejaTuHuella”

#SAME2018 “La educación, el camino hacia la paz, #DejaTuHuella”

Bajo el lema La educación, el camino hacia la paz  ¡Deja tu huella!”, llega un año más la Semana de Acción Mundial por la Educación. Se celebrará del 23 al 29 de abril en más de 100 países y movilizará a más de 27 millones de personas en todo el mundo. En España habrá actividades y actos reivindicativos en 17 Comunidades Autónomas y Melilla, en los que se prevé la participación de más de 40.000 personas.

Este año la Campaña Mundial por la Educación destaca el papel fundamental de la educación como única vía para acabar con la intolerancia y la violencia y exige a los representantes políticos el cumplimiento de la Agenda de Educación 2030En el mundo hay 264 millones de niños y niñas sin escolarizar; de ellos, 75 millones viven en 35 países afectados por distintos tipos de crisis

 

La CME demanda medidas para garantizar el derecho a la educación en situaciones de emergencia y la acogida y protección efectiva de la población refugiada, especialmente de los más vulnerables, así como acciones que permitan construir sociedades de acogida inclusivas y basadas en los derechos humanos y la no-violencia, en cumplimiento de lo establecido por el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: “promoción de valores de paz, tolerancia y diversidad en el sistema educativo”.

Los datos relativos al cumplimiento del derecho a la educación en situaciones de conflicto y emergencia son cada vez más alarmantes:  hay 75 millones de niños y niñas de entre 3 y 18 años sin escolarizar en 35 países afectados por distintos tipos de crisis, mientras que sólo la mitad de la infancia refugiada o en situaciones de desplazamiento interno va a la escuela primaria, y sólo un 25% asiste al primer ciclo de educación secundaria. Esta situación no solamente supone una vulneración del derecho a la educación de esos millones de niños, niñas y jóvenes que en muchas ocasiones dejan de asistir a la escuela por inseguridad y/o falta de recursos, sino que impide que la educación cumpla su función como factor de paz y elemento de protección frente a la pobreza o la injusticia.

En los últimos años hemos observado un incremento masivo de los desplazamientos forzosos de personas, principalmente a causa de graves situaciones de conflicto, como el caso de Siria, pero también por culpa de desastres naturales derivados del cambio climático, la situación económica de sus países de origen o por razones de persecución política y religiosa. Estos desplazamientos forzosos llegaron a un récord mundial en 2016 alcanzado los 65,6 millones de personas, privadas de muchos de sus derechos, entre ellos el derecho a la educación, y afectando especialmente a  menores,  que representan el 51% de la población refugiada del mundo.

La educación, una herramienta para la construcción de paz

La paz empieza por rechazar la violencia como mecanismo de resolución de conflictos. Es fundamental que las personas se eduquen en una serie de valores que promuevan la resolución no violenta de los conflictos: justicia, libertad, cooperación, respeto, solidaridad, la actitud crítica, el compromiso, la autonomía, el diálogo y la participación. En el caso de las sociedades afectadas por situaciones de conflicto y post-conflicto, el derecho a la educación es esencial para: la construcción de paz y la promoción de sociedades más cohesionadas, la protección de la infancia, la normalización de la vida y la efectiva reconstrucción de las zonas afectadas por conflictos.

En el caso de España, la educación es fundamental para que los menores sean conscientes de las realidades que vive la infancia en otros contextos, para que reconozcan y eviten actitudes como el racismo y la xenofobia y reconozcan el valor de la diversidad mediante la comprensión y el conocimiento.  En definitiva, el acceso a la educación constituye una poderosa herramienta para construir sociedades capaces de resolver sus conflictos de manera pacífica, tanto en aquellos países que ya se ven afectados por este tipo de situaciones como en los que, como España, se convierten en lugares de acogida.  

Los compromisos de la comunidad internacional

Todos estos aspectos han quedado recogidos en la meta 7 del ODS 4, el ODS11 y el ODS16 de la Agenda 2030 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible que firmaron más de 196 Estados en 2015. 2018 es un año clave en el avance hacia el cumplimiento de la Agenda 2030 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. En julio, se celebra la reunión del Foro Político de Alto Nivel de Naciones Unidas, la plataforma más importante para el seguimiento y evaluación del cumplimiento de los ODS.

Semana de Acción Mundial por la Educación:  La educación, el camino hacia la paz ¡¡¡Deja tu huella!

Por todo ello, del 23 al 29 de abril se celebrará la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME). En España, habrá actos de movilización en más de 30 ciudades, donde se prevé la participación de más de 40.000 personas, entre estudiantes, docentes y activistas.

Durante todo el año centros educativos y grupos de educación no formal han estado trabajando unidades didácticas en torno a la Agenda 2030 de Educación y la importancia tanto de la rendición de cuentas de los Gobiernos como de la participación ciudadana en el desarrollo de estos procesos. Serán ellos mismos los que llevarán a cabo los actos de reivindicación en la calle, llevando la figura de una huella como símbolo de reivindicación de la educación como único camino que conduce a la paz,  así como pancartas con lemas que recojan sus peticiones/opiniones relativas al cumplimiento de la Agenda 2030 de Educación/ODS4. Hay muchas formas de sumarse a la SAME. En la página www.cme-espana.org se publicarán las diferentes propuestas para que el mayor número de personas se sumen a este proyecto de apoyar una educación de calidad para todos y todas. En redes sociales, se difundirán las diferentes acciones bajo los hashtags #SAME2018 #DejaTuHuella.

Peticiones Internacionales

  1. Proteger y hacer efectivo el derecho a la educación de todos los niños y niñas que se encuentran en países afectados por conflictos o catástrofes naturales.
  2. Garantizar que la educación de los niños y niñas en contextos de conflictos armados sea de calidad.
  3. Poner en valor el papel de la educación en la construcción de sociedades inclusivas en los países de acogida como España.
  4. Abogar por un sistema de acogida de personas refugiadas que cumpla con la dignidad humana y los derechos humanos.

Peticiones al Gobierno de España

  1. Que recupere su compromiso de solidaridad y adopte las medidas necesarias para lograr que la Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD) española alcance el 0,4% de la Renta Nacional Bruta en 2020. En el marco de este incremento, es fundamental aumentar también la ayuda destinada a educación básica, que se ha reducido en un 90% en sólo siete años, a través de la asignación a esta partida de, al menos, un 8% de la AOD.
  2. Que considere la educación en situaciones de emergencia como un pilar fundamental de la ayuda humanitaria. En esta línea, en consonancia con algunas prácticas recientes de la Comunidad Internacional y de la UE, que en 2016 dedicó un 6% de su presupuesto en ayuda humanitaria a la educación en emergencia y en 2018 se propone aumentar a un 8%, resulta esencial que España destine, al menos, un 4% del presupuesto en ayuda humanitaria a educación y que dicha cifra alcance, eventualmente, un 6%.
  3. Que el Gobierno nacional y los Gobiernos autonómicos establezcan mecanismos de coordinación efectivos que permitan garantizar el derecho de todos los niños, niñas y jóvenes a una educación de calidad. Asimismo, deben adoptar las medidas necesarias para garantizar el cumplimiento de la meta 7 del ODS 4 , a través de la promoción de una cultura de paz, de los valores de no-violencia, tolerancia y diversidad sobre los que se sustentan los derechos humanos en el marco del sistema educativo, tanto de manera transversal como mediante la incorporación de una asignatura específica de Educación para la Ciudadanía Global y el Desarrollo Sostenible en los currículos escolares.
  4. Que el Gobierno nacional y los Gobiernos autonómicos promuevan la adopción de mecanismos que contribuyan a una mejora de la convivencia escolar, que impulsen medidas de resolución no-violenta de los conflictos en las comunidades educativas como los Grupos de alumnado mediador y la formación del profesorado, garantizando la disponibilidad de los recursos necesarios para financiar estas iniciativas. Además, deben promoverse iniciativas que permitan sensibilizar a la ciudadanía acerca de la importancia de que todos y cada uno de nosotros contribuyamos a construir sociedades de acogida basadas en el respeto a los derechos humanos, la tolerancia, la diversidad y la resolución pacífica de los conflictos.
  5. Para todo ello, es fundamental dotar al sistema educativo español de una financiación suficiente, a largo plazo y sostenida en el tiempo, por lo que demandamos al Gobierno que incremente la inversión en educación hasta situarla al menos en la media de la OCDE (5% del PIB), para ir avanzando gradualmente hacia el horizonte del 7% del PIB.
  6. Que adopte medidas para ofrecer una protección efectiva de las personas refugiada de mayor vulnerabilidad, como los niños y niñas, garantizando en ejercicio de sus derechos, especialmente el derecho a la educación. Asimismo, le instamos a cumplir con sus compromisos en materia de acogida de personas refugiadas, habilitando vías legales y seguras para su llegada.
ELEMENTOS Y ACCIONES DE LA CAMPAÑA
VÍDEO PROMOCIONAL DE LA SAME 2018
Está publicado en Youtube y disponible en varios idiomas:
MATERIALES PARA REDES SOCIALES
Hashtags: #SAME2018 #DejaTuHuella
Fotos para cambiar nuestros avatares de Facebook y Twitter
Y contaros que, el próximo miércoles 25 de abril de 10h a 11h, en mitad de la #SAME2018 proponemos hacer un “twitteraton” para que #SAME2018 sea trending topic en España. Os enviaremos más información cuando se acerque la fecha, pero ¡anotadlo ya en vuestras agendas!
Os animamos a difundir la #SAME2018 ¡Dejemos nuestra huella!

Mas información aquí

7 años de guerra en Siria

7 años de guerra en Siria

Hoy, 15 de marzo de 2018, el mundo se enfrenta a una triste efeméride: se cumplen siete años del inicio de la guerra en Siria, que se ha cobrado ya más de medio millón de muertos y ha obligado a 5,6 millones de personas a refugiarse en otros países, fundamentalmente Jordania y Turquía. De hecho, Siria fue en 2016 el país de origen de la mayoría de los nuevos desplazamientos en el mundo (824.000), y también  el que más población refugiada ha generado en total (casi el 20% de la población refugiada total).

Los niños, niñas y jóvenes son los principales afectados por este conflicto, tanto por su situación de especial vulnerabilidad como por enfrentarse a amenazas específicas que les afectan en este tipo de situaciones, como el tráfico de menores, el reclutamiento como niños y niñas soldado, la prostitución, la trata o el matrimonio infantil. 2017 ha sido especialmente trágico para los menores sirios, ya que fue el año con un mayor número de niños y niñas muertos desde el inicio del conflicto (910, un 50% más que en 2016); el inicio de 2018 no está siendo en absoluto esperanzador: debido al recrudecimiento del conflicto, ya han muerto o resultado heridos más de 1.000 niños y niñas.

La población siria, y especialmente su infancia, se está viendo afectada por una flagrante vulneración de la mayoría de sus derechos, entre ellos el derecho a la educación.

En este contexto, y en el marco de un llamamiento generalizado para que la comunidad internacional adopte las medidas oportunas para poner fin a esta tragedia, desde la Campaña Mundial por la Educación (CME) queremos reivindicar la necesidad de que se haga todo lo posible para garantizar el derecho a una educación de calidad para todos los menores sirios, tanto los que siguen en el país como los que se han visto desplazados o están en situación de refugio.

A lo largo de estos 7 años de conflicto, 2’4 millones de niños y niñas sirias han visto interrumpido el ejercicio de su derecho a la educación (1’75 millones siguen en Siria y 730 mil se encuentran en países limítrofes como Líbano) y uno de cada tres centros escolares sirios han sido destruidos o están destinados a otros usos. Privar a niños y niñas de su educación supone perder su presente y su futuro, sus posibilidades de aprender, jugar y vivir una infancia y una vida adulta con dignidad. Ese tiempo no se recupera.

No queremos dejar de poner en valor el papel fundamental de la educación no sólo como derecho, sino como herramienta de protección de la infancia frente a los distintos tipos de violencia a la que se puede ver sometida y como mecanismo para normalizar la vida de los menores afectados, ayudándoles a superar la situación de estrés que atraviesan y a recomponer sus vidas, dotándoles de un espacio no sólo de aprendizaje, sino también de juego y ocio en el que desarrollar una vida social adecuada con otros niños y niñas de su edad. En este contexto, cabe destacar también la necesidad de poner los medios para ofrecer una educación inclusiva, accesible a todos y todas, ya que los menores con discapacidad a causa del conflicto son un colectivo especialmente vulnerable que enfrenta un importante riesgo de exclusión de abandono.

La sociedad siria no sólo se enfrente a la división, el miedo y el terror. Se corre el riesgo además de que la reconstrucción, que algún día llegará, se encuentre con el obstáculo de varias generaciones perdidas. La educación no sólo es el mejor medio para evitarlo, sino que es el único mecanismo para reconstruir una sociedad rota a partir de valores como la paz, la tolerancia, el respeto y la no-violencia.

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